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崗位大練兵|堅持思維引領,打造品質課堂——2021-2022學年高中部英語組市級教學公開周活動報道

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發表時間:2022-05-23 17:22


崗位大練兵堅持思維引領,打造品質課堂

——2021-2022學年高中部英語組市級教學公開周活動報道


2022519我校高中部英語組郭影、林琳兩位老師圍繞深化核心素養的深度學習公開周主題開設了兩節市級公開課。我校英語組邀請了閩江師專教科所副所長,正高級教師,特級教師,福建省名師薛蓉老師進行了線上點評。

郭影老師執教的是新題型讀后續寫Reading for Writing的教學,旨在于幫助學生在學習文本的基礎上合理生成續寫的段落。課堂設計以讀--言理論為依據,在教師的思維引領下,學生通過詳細閱讀文本,理解人物性格特征,梳理人物動作走向,結合文本思考后續的動作,從而合理地預測續寫段落的內容。本節課,教師以漸進的方式幫助學生在理解文本的基礎上,進一步做到信息的加工內化,使最后的產出過程水到渠成,成功達成本節課的學習目標。其中“思”的可視化操作更是有助于學生掌握其中的內在邏輯,深化自己的思維體系。

林琳老師執教的是新人教版教材必修三Unit3 Reading for Writing部分的第二課時。本節課為基于主題語境下的讀寫課。教師將三江口本土文化融入教學設計,符合新課標理念。本節課利用已學文本的內容、語言、結構,基于學生小組合作調查,使學生在體驗中學習、在實踐中運用、在遷移中創新,從而使學生不僅增長了相關知識,還增強了對本土文化的認識與認同。此外,本節課中教師堅持以評促學,將學生自我評價與同伴評價融入課程教學。

課后,閩江師專教科所副所長薛蓉老師進行了實時的線上評課。薛蓉老師首先對兩節課課型進行總結歸納,即“讀寫課”,并對該課型就教考理論層面進行進一步的闡述和指導閱讀是對書面語言分析和闡述的過程,而寫作是產出過程。讀寫型是結合閱讀教學和寫作教學的一種融合課型,學生通過閱讀來促進寫作,利用閱讀為寫作服務,重在通過閱讀來為寫作提供語言積累、素材資源和寫作技法等內容,達成”寫作“這一具有挑戰性的學習目標。這是學生全身心積極參與,體驗成功并獲得發展性的有意義的學習過程,促進了學生思維能力的發展。

隨后,薛蓉老師肯定了兩位老師的專業素養,贊賞了兩位教師的教學目標和教學設計細節高度扣緊本次福州八中市級公開周主旨——核心素養下的深度學習,有一定的引領借鑒的作用。同時,她對郭影老師的課堂評價給予高度評價,本堂課中教師作為幫助者運用漸進的方式引導學生關注人物性格,通過心理活動,抓住動作描寫,將邏輯發展滲透在每個教學環節中,幫助學生順利的學以致用,對高考讀后續寫有著實踐性的幫助。對于林琳老師的課堂,薛蓉老師認為本節課教師設計的“引導學生從課文中尋找寫作點-講解與示范-仿寫與運用-評價”教學環節非常適用于引導高一學生的讀寫能力訓練。其中,教師能將大單元話題與實際生活高度結合,并自然融入思政教育是極為難得的,這體現出教師獨特的教學設計思維。最后,薛蓉老師對課后可行性教學操作給予建議鼓勵教師在高一高二的教學中,分享給學生50本書,引導學生關注故事情節和發展,鼓勵學生通過閱讀和分享的方式學會“講故事”。以這種潤物無聲的方式在日常教學中激發學生對于故事闡述的學習熱情,訓練發展學生寫作能力,為高三讀后續寫的寫作打下堅實的基礎。

兩節公開課不僅體現我校聚焦核心素養的深度學習的教學理念,同時也是我校高中部英語課堂教學的優質縮影。



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