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崗位大練兵|展課堂風采,促素養提升 ——2021-2022學年高中部物理組市級教學公開周活動報道

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發表時間:2022-05-23 19:28


崗位大練兵|課堂風采,促素養提升

——2021-2022學年高中部物理組市級教學公開周活動報道

520號,在這個充滿愛意的日子里,福州八中物理組劉芳老師和何超老師開設了兩節公開課《光的偏振》和《電阻的測量》,將自己對新高考形式下的物理課堂教學的認識,以理想課堂的視角,用或有趣或嚴謹的教學手段,把對教學工作的熱愛融入到公開課教學當中,取得了較好的教學效果。

劉芳老師首先用一個生動有趣的魔術“穿墻而過”作為新課引入。迅速調動了課堂氣氛,激發了學生的學習興趣。

   



在新課教學中,以“光是橫波還是縱波”為問題驅動,讓學生從橫波特有的偏振現象入手,借用偏振片展開實驗。從方案設計到結論分析,充分調動了學生的主觀能動性。在動手實踐的過程中,得出了光是橫波的結論,同時也發現了自然光與偏振光的區別,很好地突破了本節課的重難點,培養了學生分析、推理的科學思維及質疑、批判、檢驗、修正等能力和品格。


最后,應用所學的知識讓學生設計汽車車燈及前擋玻璃的偏振應用,并揭開了課前引入小魔術的奧秘,首尾呼應。讓學生體會到學以致用的成就感,也鍛煉和培養了學生將理論知識與實際生活相結合的能力。


本節課的教學設計充分體現了新課程標準中:讓?活?向物理,讓物理?向社會的基本理念。教學過程以生為本,以疑為線,以啟發為主,改變了學?被動接受的傳統的教學模式,“在探究狀態下學習”貫穿整個課堂教學。整個課堂設計完整、結構緊湊、邏輯嚴密、前后呼應,收到了良好的教學效果。

何超老師的公開課《電阻的測量》,是從學生的認知出發,引發學生對實驗原理更深的思考,提高學生的思維水平和實驗設計能力,提升學生的物理學科核心素養。

首先,以學生已經學習過的知識為起點,通過學生復述、互相補充的方式,回顧知識要點,用虛擬實驗的方式,讓學生動手完成實驗,鍛煉了學生的實驗能力,課堂氣氛活躍。


其次,在學生的知識內容中,用提問的方式引導學生發現自己知識的盲區,通過學生發表看法,讓同伴評價,反饋,修正,形成共識,在師生、生生的互動中,提高學生對知識內容的理解,培養了學生科學思維的學科素養。


最后,提出具體的實驗任務,讓學生運用所學知識,設計實驗電路,實現了從理論到實踐的跨越,學生需要綜合考慮到個知識點,鍛煉了學生綜合運用知識的能力,體現了物理學科“STSE”的特點。在方案的展現、同伴評價、修正方案、再評價的過程中,將知識與核心素養能力結合在一起。

課后,福州市物理學科高二年段教研員,福建省物理學科帶頭人,正高級教師曹義才老師對公開課進行了精彩專業的點評。曹老師結合自己的教學經驗,從課堂融合物理學科核心素養的角度,從理想課堂四個維度,對公開課進行了剖析,分析了公開課中教學環節設置合理性、問題鏈的發展性、情境設置的有效性,并從物理德育思政角度,肯定了福州八中物理組在物理課堂教學模式摸索出一些成果,并提出了改進方向。




公開課活動不僅是教師展示自身教學水平的機會,也是檢驗教學能力的手段。在結合大單元教學設計思想的情況下,融合新背景下的教育觀念,旨在以學生為中心,讓學生通過一堂課,不僅學會知識,更能學會如何內化知識,為學習搭建腳手架,幫助學生更好地成長,八中物理組相信:行路方能致遠,砥礪鑄就輝煌。通過持續不斷的教學與自我磨煉,最終能夠培養出更加全面發展的學生。


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