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關于市直學校教職工績效考核工作實施意見

 二維碼 970
發表時間:2011-10-09 17:00

福州市教育局文件

榕教人[2010]59號


關于市直學校教職工績效考核工作實施意見

市直學校:

為了深化人事制度改革,進一步完善績效考核評價制度,加強教師隊伍建設,促進教育事業科學發展。根據《福建省人民政府關于進一步加強中小學教師隊伍建設的意見》(閩政文[2008]344號)、《教育部關于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見》(教人[2008]15號)和《福建省教育廳關于中小學校及教職工績效考核工作的指導意見》(閩教人[2009]74號)精神,結合我市教育工作實際,制定本實施意見。

一、績效考核的指導思想與基本原則

(一)指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發展觀,全面貫徹黨的教育方針。以服務和促進教育事業的科學發展為目標,以提高教師隊伍素質為核心,以促進教師績效為導向,著力構建符合教育教學和教師成長規律、導向明確、標準科學、體系完善的學校教職工績效考核評價制度,促進廣大教師為全面實施素質教育、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。

(二)基本原則

1、尊重規律、以人為本。尊重教育規律,尊重教師的主體地位,充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。

2、以德為先、注重實績。完善績效考核內容,把全面貫徹教育方針和師德放在首位,注重學校全面發展和教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。

3、激勵先進、促進發展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作,引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力,促進教育均衡發展。

4、客觀公正、簡便易行。堅持實事求是、民主公開,科學合理、程序規范,講求實效、力戒繁瑣。

二、績效考核的主要內容

(一)教師績效主要考核教師履行《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規規定的教師法定職責,履行學校規定的崗位職責和完成工作任務的實績。包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。

1、師德主要考核教師遵守《中小學教師職業道德規范》,特別是為人師表、愛崗敬業、關愛學生、遵紀守法的情況。在考核中,要明確規定,教師不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務,不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益,并將此作為教師績效考核合格的必備的基本要求。

2、教育教學主要考核教師從事德育、教學、教育教學研究、教師專業發展的情況。德育工作是每個教師應盡的責任,要結合所教學科特點,考核教師在課堂教學中實施德育的情況。教學工作重點考核教師的教學工作量、教學準備、教學實施、教學效果,以及組織課外實踐活動和參與教學管理的情況。對教學效果的考核,主要以完成國家規定的教學目標、學生達到基本教育質量要求為依據,要從側重學生升學率、優秀率和文化考核向側重學生合格率、進步率和綜合素質轉變。要把防止學生輟學、提高鞏固率作為考核指標,不得把升學率作為考核指標。要引導教師關愛每個學生,特別是學習上有困難或品行上有偏差的學生。教育教學研究工作重點考核教師參與教學研究活動的情況。教師專業發展重點考核教師更新教育教學觀念、拓展專業知識、提升自身素質、提高教育教學能力的情況。

3、班主任是中小學教育教學工作中的重要崗位。班主任的工作任務應作為教師教學工作量的重要組成部分,與課任教師崗位一樣計算基本工作量,鼓勵教師尤其是優秀骨干教師積極主動承擔班主任工作,使他們有熱情、有時間、有精力,高質量、高水平做好班主任工作,當好學生的人生導師,促進學生德智體美全面發展。要強化對班主任工作的考核,重點考核其對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動、與家長的聯系溝通、關注每個學生全面發展的情況。

(二)一般管理崗位人員、非教師序列的專業技術人員和工勤人員績效主要考核在服務態度、履行崗位職責和完成工作任務等方面的情況。

三、績效考核的方法與程序

(一)考核方法

1、學校要成立由學校中層以上領導、工會、紀檢和教師代表組成的績效考核工作小組,具體負責本校教職工績效考核實施方案的制定和考核工作。

2、遵循平時與定期相結合、形成性評價與階段性評價相結合、定性與定量相結合的原則,采取多個評價主體相結合的方法進行。

3、績效考核要與月常規考核結合起來,采取考評組、教研組、年段集備組、學生、家長等多元評議等綜合考核辦法,通過檢查、抽查、問卷、評教等多種方式進行評議。

(二)考核程序

1、教師自評。教師按照考核內容和崗位職責的要求進行個人總結和自評,填寫相關表冊,并在一定范圍內述職。

2、民主測評。在全校教職工范圍和所教學科學生中進行民主測評,并聽取家長代表的意見。

3、綜合評定。在民主測評的基礎上,學??己斯ぷ餍〗M按照考核標準,結合教師自評、學科組或年級組評議情況,提出綜合評定考核等次建議。

4、校內公示。教師綜合評定的考核等次在本校進行不少于5個工作日的公示。教師對考核結果有不同意見的,可以通過正當渠道向學??己斯ぷ餍〗M或學校主管部門申訴。

5、確定等次。對公示無異議者,在校內以適當方式公布,將考核結果存入教師個人檔案,并報學校主管部門備案。

6、一般管理崗位人員、非教師序列的專業技術人員和工勤人員的績效考核,參照教師績效考核方法進行,由學校負責實施。

四、績效考核結果及運用

(一)教職工績效考核分優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次,原則上按各類人員的績效考核得分從高到低確定。優秀等次分值應不低于80分,優秀等次人數不超過參加考核總人數的20%,考核分值65—60分為基本稱職,低于60分為不稱職。凡有違反教師職業道德禁令20條之一的,實行一票否決,職業道德考核等次定為不合格。職業道德考核不合格的,績效考核定為不稱職。連續曠工超過10個工作日或者一年內累計曠工超過20個工作日的定為不稱職。學校規定的所有活動中有三分之二以上不參加的定為不稱職。造成嚴重責任事故的定為不稱職。定為基本稱職、不稱職的人員,按《教師法》和省有關規定執行。

(二)教職工績效考核結果是績效工資分配、崗位聘任、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵等工作的重要依據。

五、其他有關事項說明

按教師系列管理,在教學崗位上任教的教師按教師績效考核評價要素考核,其他人員按一般管理崗位人員考核評價要素考核。

(一)職業道德

1、職業道德定性為優秀、合格、不合格。職業道德評價按《福建省教育廳關于印發<福建省中小學教師職業道德考核辦法>的通知》(閩教人[2009]143號)要求進行考核。

2、職業道德考核等次優秀的,績效考核才能評為優秀等次。

(二)工作量

1、專任教師的標準課時工作量是學校根據閩教人[1987]104號文件規定,結合本校教職工編制、學科崗位、課程設置制定的課時工作量。

2、兼職工作指的是專任教師承擔學校安排的年段長、教研組正副組長、專業科正副科長、年段集備組長、工會女工委負責人。學??筛鶕袚ぷ髁康亩嗌俳o予適當的工作量分值。

3、其他工作指的是學校安排的超課時、代課、輔導課、百人以上寄宿生生活管理員、興趣小組活動等。一學年累計達300節可按滿分計,少于300節按適當比例減少分值。

4、完成標準課時工作量和相當班主任的工作量后,承擔的超課時工作量可適當給予工作量附加分,分值最高不超過5分。

5、由教務處安排的代課節數可計入課時工作量。

6、管理人員指的是學校安排的行政坐班人員(小學、幼兒園指中層以上行政人員)。管理人員的課時工作量是根據不同崗位、學科要求完成的教學工作量。

7、擔任多項職務的,按分值最高的一項計分(其它項目中如遇此類情況,也按此方法計分)。

(三)出勤

1、出滿勤包括學校規定的所有活動(政治學習、教研會議及其他集體活動),一學年曠工5個工作日以上的出勤不得分。

2、病假達4個月、事假達2個月以上的(事假達8天以內學校批準,8天以上主管局批準,未經批準擅離崗位按曠工處理)不得評為優秀,病事假按學校的規章制度扣分。

六、績效考核的組織領導

(一)績效考核是一項復雜的系統工程,政策性強,涉及面廣,關系到廣大教職工的切身利益。學校要高度重視,加強領導,認真組織實施。要不斷探索和完善績效考核方法,努力提高考核的科學性,充分發揮考核工作在學校發展和教師管理中的作用,切實加強教師隊伍建設。

(二)學校要建立健全教師績效考核工作制度,充分發揮考核工作小組、學科組、年級組、相關職能部門、學生及家長在教師考核中的作用。要不斷創新教師績效考核的具體方法,通過多種途徑和形式,全面反映教師教書育人的業績和貢獻。學校教師、一般管理崗位人員績效考核實施方案要廣泛征求教職工的意見,經教代會審議通過,報學校主管部門批準后公布實施。

(三)教職工績效考核工作要堅持公平公正,充分發揚民主,增強考核工作的透明度和考核結果的公信力。要嚴肅考核工作紀律,對工作不負責任,考核失真失實的,實行責任追究。

附:1、《福州市直中小學教師績效考核要點》

   2、《福州市直職業中專學校教師績效考核要點》

   3、《福州市直幼兒園教師績效考核要點》

     4、《福州市直中小學(含職業中專、幼兒園)一般管理崗位人員績效考核要點》

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